9月9日，全国优秀教师代表座谈会在北京召开。习近平总书记致信与会教师代表，向全国广大教师及教育工作者致以诚挚问候。在致信中提出了教育家精神，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。”

教院师生第一时间学习领会，深感责任重大、使命光荣。

迈进上新征程，奋进新时代，教院师生将不断弘扬和践行教育家精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，开拓创新、奋发有为，为加快建设世界一流大学和优秀学科，为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴以教育家精神为引领，为推进世界一流大学和优秀学科建设、为推动教育强国建设贡献教院力量。

阚  阅   教育学院院长、教授

在第39个教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，高度赞誉教师群体中涌现出的教育家和优秀教师，大力提倡他们展现出的教育家精神。

教育家精神体现党和国家大国强教的殷殷期待。“国将兴，必贵师而重傅”。教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。中国式现代化离不开教育现代化，教育现代化依赖于教师素质的提升，好教师的不断涌现是国家和民族的希望。教育家精神要求教师具有兴教强国的使命担当。兴国必先兴教，强教方能强国。教师要始终牢记为党育人、为国育才的拳拳初心，牢固树立为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的崇高使命，扎根中国大地，以丹心铸民魂，以讲台系国运，培养信念坚定、理想远大的栋梁之才。教育家精神要求教师具有德高身正的高尚情操。育有德之人，需有德之师。教师职业特性决定教师必须道德高尚。教师应以“言为士则、行为世范”的自觉，以德立身、以德立学、以德施教，成为学生为学、为事、为人的大先生，成为社会尊重的楷模。教育家精神要求教师具有仁而爱人的宽阔胸怀。教育是爱的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。教师应以爱满天下的情怀和润己泽人的态度去启迪心智、触动心灵，使“人人皆可成才、人人尽展其才”成为现实。

新时代、新征程，我们要深刻领会教育家精神的精髓要义与价值内核，以教育家的视野和格局擘画全民优质教育的发展蓝图，以教育家的智慧和执着投身教育强国建设的生动实践。

吴巨慧    教育学院党委书记

习近平总书记教师节重要指示精神，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六方面完整阐述了中国特有的教育家精神的核心要义。这一论述既源于历代师者躬耕教坛的传统赓续，又立足于强国建设与民族复兴的时代拓新，赋予新时代人民教师崇高使命。从“四有”好老师到“四个引路人”，从做“经师”与“人师”的统一者到成为“大先生”，从培养教育家型教师到弘扬教育家精神，习近平总书记一系列重要讲话和重要指示精神成为广大教师躬耕教坛、强国有我的方向引领。

教育家精神是中国特有的教育传统和教育文化的集中体现，也是中华民族优秀文化的重要组成部分，蕴含着教育家们的远大志向和抱负、高尚的道德情操、全面的教育理念以及强烈的民族自豪感和文化自信。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教育学院广大师生要成为大力弘扬、研究阐释和自觉践行教育家精神的排头兵，以人民教育家为榜样，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，切实做到心有大我、言为士则、启智润心、勤学笃行、乐教爱生、胸怀天下，将教育家精神转化为执教的理想与追求，逐渐成长为具有教育家精神特质的教育家型教师，为落实立德树人根本任务、扎实推进拔尖造峰、加快建设世界一流大学和优秀学科提供坚实支撑，为强国建设、民族复兴伟业作出积极贡献。

刘海峰    浙江大学文科资深教授

教师职业是一种通过知识传授和能力培养获得师生共同进步的职业，尤其是大学教师，以学术谋生，更是能从教学相长的过程中，促进自身的提高。从事大学教职是一种通过个人努力可以获得成就的生存方式。要当好大学教师，争取做“大先生”，就应该具有教育家精神。

习近平总书记致信参加全国优秀教师代表座谈会的教师代表，对教育家精神的阐述，从理想信念、道德情操、育人智慧，到躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等六个方面，概括得十分全面，而且很精炼。中国古代最著名的教育家孔子有教无类，并且因材施教、诲人不倦，体现了教育家的精神和风范。唐代著名思想家，也是著名的教育学家韩愈曾概括教师的职责是“传道、授业、解惑”，而且身体力行，在国子监中认真训导太学生。无论是古代还是近代，许多教育家都体现出崇高的教育家精神。现在我们作为大学教师，也应爱教乐业、勤学笃行，努力教书育人，尤其应发扬浙江大学“求是创新”的精神，以学术为志业，以文化人、启智润心，率先垂范，尽力培养出传承教育家精神的英才。

张应强    浙江大学求是特聘教授

党的十八大以来，习近平总书记从中华民族伟大复兴的战略高度看待教育的地位和作用，将建设教育强国作为实现中华民族伟大复兴的基础性工程，要求教育“为党育人，为国育才”。习近平总书记高度重视教师队伍建设，要求坚持把教师队伍建设作为基础工作，强调“强教必先强师，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓”；要求广大教师做“四有好老师”、“四个领路人”，实现经师与人师统一，做学生为学、为事、为人的大先生。

在第39个教师节来临之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表，提出了教育家精神，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。这是对教育家精神的高度凝练、准确概括和系统阐述。教育家精神的六个方面是一个以理想信念为统帅的有机整体，是教育工作者的最高价值引领，对广大教师提出了奋斗目标要求，成为广大教师的努力方向和行为准则。

作为一名高等教育研究人员，我认为弘扬、培育、践行教育家精神，是全社会的责任，必须通过全社会的共同努力来营造教育家成长的良好环境和条件；作为一名大学教师，我认为努力践行教育家精神责无旁贷，必须以教育家精神要求自己，做教育家精神的身体力行者。

吴雪萍    教育学院教授

习近平总书记高度重视教师的培养和发展。他在中共中央政治局第五次集体学习时强调，“强教必先强师，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。

从“四有好老师”到“四个引路人”，再到“经师”与“人师”相统一，“做学生为学、为事、为人的大先生”，一直到现在提出教育家精神，这充分体现了习近平总书记长期来对教师发展、对教师队伍建设的高度重视，也为广大教师的成长和发展指明了方向。

以教育家精神引领教师的发展，要求教师具有心有大我、至诚报国的理想信念，全面落实立德树人根本任务。以教育家精神引领教师的发展，要求教师具有陶冶言为士则、行为世范的道德情操，努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”。以教育家精神引领教师的发展，要求教师涵养启智润心、因材施教的育人智慧，让每个学生都有人生出彩的机会。以教育家精神引领教师的发展，要求教师秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，成为终身学习的践行者。以教育家精神引领教师的发展，要求教师勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，用大爱书写教育人生。以教育家精神引领教师的发展，要求教师具有胸怀天下、以文化人的弘道追求，弘扬全人类共同价值。

孙元涛    教育学院副院长、教授

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。第39个教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，深刻阐述了中国特有的教育家精神的核心内涵。这是在民族复兴伟业中对教育家画像守正创新的概括，也是在教育强国征途中对“躬耕教坛、强国有我”师者使命的新期待。

教育家精神，是对中华优秀传统文化的赓续发展。从“万世师表”的孔子，到倡行“知行合一”的陶行知，再到新时代教育变革大潮中不断涌现的“人民教育家”，连通古今的无数优秀教育工作者为国家发展与民族富强接续努力。教育家精神既是致敬他们的躬耕实践，也是为未来干事创业共建教育强国吹响新的集结号。

教育家精神，是对教师队伍建设的更高要求与期望。一个儿童得遇良师是人生的幸运，一所学校拥有良师是学校的骄傲，一个国家能够涵育并敬重良师则是民族的希望。习近平总书记始终高度关怀教师队伍建设。从“四有”好老师到“四个引路人”，从“经师”“人师”的统一者到新时代“大先生”，直至对中国特有的教育家精神进行深刻阐释，习近平总书记对教师成己成人的重要论述不断丰富和立体。

教育家精神，是对“师德为先”理念的进一步弘扬。“师也者，教之以事而喻诸德者也”。习近平总书记将教育视为“一门‘仁而爱人’的事业”，强调“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”唯有对国家人民充满热爱，对教育事业充满热爱，对成长中的学生充满热爱，教师才会在立德树人的创造性实践中提升生命自觉，品味教师职业特有的尊严和欢乐。

胡  亮    教育学院副院长、教授

在第39个教师节到来之际，习近平总书记致信全国优秀教师代表座谈会的与会教师代表，在代表党中央向他们和全国广大教师及教育工作者致以诚挚问候的同时，也全面深刻阐述了中国特有的教育家精神的丰富内涵和实践要求。

随着教育强国战略的不断推进，教育在构建新发展格局中的基础性、先导性、全局性作用将更加凸显。立足“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，教师肩负为党育人、为国育才的重要使命，首先需要重视精神引领和价值支撑，也就是要秉承习近平总书记指出的“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操”；而“启智润心、因材施教的育人智慧”和“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”点明了打造高素质教师队伍，推进教育高质量发展的关键，把对广大教师的要求提到了全新的高度；“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”则激励我们广大教师不断实现自我提升、自我完善，真正成为“做学生为学、为事、为人的大先生”。

百年大计，教育为本，守正笃实，久久为功。教育强国建设新征程呼唤一大批有远大抱负，主动担当培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一伟大历史使命的教育家。习近平总书记对教育家精神的全面深刻阐述高度凝练了中国特有的教育家精神的核心要义，进一步丰富了习近平总书记关于教育的重要论述，其内涵丰富、催人奋进，激励广大教师树立“躬耕教坛、强国有我”的志向，在教书育人的工作中不断创造新的业绩，争当无愧新时代的教育家。

梅伟惠    教育学院教育学系系主任、教授

教育是国之大计、党之大计,教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记在第39个教师节致全国优秀教师代表的信中，高度赞扬了广大教师为国家发展、民族振兴作出的重要贡献，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面总结了中国特有的教育家精神的核心内涵。这六个方面是逻辑严密、相互关联的有机整体，为新征程上高质量教师队伍建设指明了方向，提供了根本遵循。

党的十八大以来，习近平总书记始终高度重视教师队伍建设，从我国鲜活的教育教学实践中提炼精神内核。从“四有”好老师，到“四个引路人”，到成为“大先生”，再到“中国特有的教育家精神”，总书记对教师的标准日趋立体和全面。大力弘扬教育家精神，既是我国加快教育强国建设的内在要求，也是落实立德树人根本任务、办好人民满意教育的应有之义。

作为一名高校教师，要始终牢记“为党育人、为国育才”的崇高使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，以教育家的大视野、大格局、大境界、大智慧，培养堪当大任的时代新人。

邱亚君    教育学院体育学系教工党支部书记、教授

习近平总书记寄语全国优秀教师代表，要以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，引导广大教师牢记“为党育人，为国育才”的初心使命，这充分体现了总书记对教育工作的高度重视与殷切期望，也体现了党中央从国家发展的高度重视教育、尊崇教师的战略眼光和大国情怀。

教育家是育人者，是引领者，是创新者，更是奉献者。“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”，中国特有的教育家精神是中国传统知识分子的价值追求和现代教育理念的有机结合，体现了新时代中国教育工作者的价值追求和努力方向。

作为一名高校教育工作者，我将以教育家精神为指引，按照总书记信中提出的“胸怀天下，以文化人”的要求，立足岗位，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚持“立德树人、因材施教”的理念，教育引导学生早日成为可堪大用、能担重任的体育人才，报效祖国、反哺社会，为体育强国建设、民族复兴伟业作出新的贡献。

刘  徽    教育学院课程与学习科学系教工党支部书记、教授

习近平总书记提出要大力弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。作为一名研究教育的高校教师深受感召，立志要将教育家精神贯穿于教学科研工作中。首先，树立理想。“教育家精神”意味要将“教育”看作是志业，而不仅仅是职业，教育无论对于国家发展，社会进步还是个人幸福都有着举足轻重的作用，因此，作为一名教师感到无比光荣，并将其作为毕生的理想去奋斗。其次，勇于探究。“教育家精神”意味着要研究教育的规律，形成自己的教育观念，成为教育的行家，而不仅仅满足于经验总结或重复劳动，从而真正促进学生素养的发展，为国育才。最后，求是创新。“教育家”意味着到实践中去检验理论，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有联系实践的理论才能焕发生命力，根据实践的反馈不断修正理论，同时面对时代出现的新课题进行理论创新。

作为学院的党委委员和系支部书记，不仅自己要事实践行“教育家精神”，还要带动学院和支部的党员们践行“教育家精神”，或许不是所有人都能成为教育家，但唯有我们心怀教育家精神，才能成为打造中华民族梦之队的筑梦人。

邵兴江    教育学院教育领导与政策研究所常务副所长、副教授

习近平总书记在今年教师节前夕深入阐述了“教育家精神”的丰富时代内涵，强调大力弘扬新时代的教育家精神，这为我国更高质量推进强国建设征程、民族复兴伟业注入了新的重要动力，也为广大教师努力奋斗在教育强国建设大业上指明了发展方向。教育是党之大计，强国之基；教师是立教之本，兴教之源。汇聚千千万万一线教师之力量，弘扬各级各类领雁教育家之精神，共同铸就为党育人、为国育才的洪荒力量，国之强盛，教之强国，未来可期。

我们践行教育家精神，需要全体人民教师要以教育家为榜样，心有大我，心有学子，坚定理想信念，成为中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。我们践行教育家精神，需要全体人民教师持续自信自强，勤学笃行，求是创新，不断提升自我专业素养、道德素养与人格素养，大力践行科学育人，因材施教，成为深入实践高质量教育的伟大躬耕者。我们践行教育家精神，需要全体人民教师始终饱含热情，甘于奉献，胸怀仁爱之心，启智润心，行为世范，以文化人，成为全面深入推进立德树人根本任务的伟大实践者。中华大地持续大量涌现的优秀教育家，必将成为中国教育实现高质量发展的伟大中坚力量。  

冯晓露    教育学院体育学系“新百人计划”研究员

教育家精神是对一代代优秀的教育工作者在长期育人实践中形成的崇高信念和优秀品质的高度概括，赋予了新时代教育工作者为党育人、为国育才的初心使命。作为青年教师，不仅需要从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等方面深刻领悟教育家精神的核心要义，更需要将其转化为教书育人的实践指引，引领个人和学生的共同成长。

践行教育家精神，一是需要明确以学生成长为中心的工作目标，将人才培养置于教学科研工作的中心环节，让学生在实践中培养能力、塑造品格和提升素养。二是筑牢专业基础，提升教学水准。教师通过不断拓宽知识边界，更新知识体系，创新教学方式，不断提升高素质人才的自主培养水平。三是注重因人而异的施教方略，尊重学生的个体差异，以深入心灵、春风化雨的育人智慧帮助每一位学生健康成长，让每一位学生都享受到公平而高质量的教育。

践行教育家精神，更重要的是躬行实践。“言为士则、行为世范”是教师职业应有的道德情操，也是“人类灵魂工程师”的独特涵养。青年教师更容易与学生在思想和行动上产生共振，教师身体力行地把治学态度、道德标准、社会责任、家国情怀示范给学生，更胜于千言万语，更能够激发学生努力学习的主观能动性和至诚报国的学习使命感。

王艺潞  教育学院2020级教育学专业本科生

教育是一项伟大的事业，也是一门崇高的艺术。习近平总书记在9月9日的全国优秀教师代表座谈会上提出的教育家精神，为我们树立了崇高的教育理念和榜样。这一精神，既是教育工作者的信仰，也是教育事业的灵魂。

教育者需心怀国之大者，以报国之心的理想为信念引领，致力于为国家和社会培养有用之才；以学为人师、行为世范的自觉为榜样担当，言传身教培养出品德高尚、道德良好的新一代；以因材施教的智慧为育人遵循，以学生为中心摸索教育良方；以求是创新的学习态度不断提高自身，教学相长促进个人提升；以奉献为本的教育精神投身于教育事业，循循善诱引领学生成长；以以文化人的弘道精神，孜孜不倦、春风化雨。

在教育家精神的指引下，中国的教育事业将继续迈向更高的水平。作为教育学学子，教育家精神是我们目前学习道路上的指引，更是未来职业发展的准则。当下，我们应该脚踏实地学习专业知识，以教育为人生事业，将教育科学的研究和师生面对的实际结合起来，将个人价值的实现和国家教育的发展结合起来，争取传承和践行伟大教育家精神，为中国教育事业的繁荣贡献一份力量，为中华民族伟大复兴努力奋斗。

李  彦  教育学院2021级教育学原理专业硕士研究生

教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。习近平总书记在9月9日致信全国优秀教师代表时强调，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。从“四有”好老师到“四个引路人”，从做“经师”与“人师”的统一者到成为“大先生”，从培养教育家型教师到弘扬教育家精神……习近平总书记一系列重要讲话和重要指示精神成为广大教师躬耕教坛、自我完善的方向引领。

习近平总书记从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面阐述了新时代中国特有的教育家精神的核心要义。这一论述既源于历代师者躬耕教坛的传统赓续，又立足于强国建设与民族复兴的时代拓新。教育家精神是习近平总书记关于教师队伍建设思想的凝练和升华，是中国教师群体铸造的宝贵智慧成果，是迈向教育强国时代培育大国良师和落实科教兴国战略的先决条件与重要指导。作为教育学原理专业的研究生，也作为未来广大教育工作者中的一员，我深感使命光荣、责任重大，立志加强关于教育家精神和教育强国思想的学理阐释，以构建自主知识体系推进教育学院的学科建设，更好地服务于教师教育发展的战略布局！

江增煜  教育学院2021级比较教育学专业博士研究生

教育家精神以其崇高的理念和价值观指引着我们的教育事业生涯，我们正在以实际行动践行教育家精神，时刻保持对学术事业的热爱和执着追求，不断发掘自己的潜力和能力，以高尚的道德情操和优良的行为影响和带动身边人，保持谦虚谨慎，以严谨的学术态度和精湛的学术能力树立好学术形象，用研究为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量，共同书写教育事业的崭新篇章。

根据座谈会内容，我深切地感受到了教育家精神的重要性。作为一名新时代比较教育学专业的学生，我们紧跟时代的步伐，关注国家和世界的发展，拓宽学术视野，主动参与学术交流，推动学术发展和进步。我们传承中华优秀文化，用学问的力量，贡献自己的智慧和力量。我们的责任不仅仅是完成自己的研究工作，更是将自己的学术成果与国家和社会的发展紧密联系起来。我们肩负着推动高等教育国际化发展崇高的新使命新要求，推动深化国际化能力建设，提升全球高等教育治理能力；推动关注高新科技深度合作，提升关键领域创新能力；推动加强智能国际化建设，提升数字化发展能力；及时抓住科技革命带来的国际化新机遇，全面推动推动教学、科研、文化等领域在地国际化项目整合，拓展国际合作的新机会与新领域，打造高等教育国际化新场景。

教育家精神以其崇高的理念和价值观指引着我们的教育事业生涯，我们正在以实际行动践行教育家精神，时刻保持对学术事业的热爱和执着追求，不断发掘自己的潜力和能力，以高尚的道德情操和优良的行为影响和带动身边人，保持谦虚谨慎，以严谨的学术态度和精湛的学术能力树立好学术形象，用研究为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量，共同书写教育事业的崭新篇章。

内容来源丨教育学院

2023年10月10日