2023年，教育学院全体教职员工牢记嘱托，砥砺奋进，在教书育人中践行初心使命，在学术科研中坚持开拓创新，在管理服务中彰显责任担当。今年，教育学院评选出了第五批事业标兵，他们理想信念坚定、师德师风高尚，他们怀揣教育情怀，努力做教育改革的奋进者和学生成长的引导者。

教育学院2023年度事业标兵

教育教学标兵（按姓氏笔画排序）：孙元涛  陆国栋  

学术新秀（按姓氏笔画排序）：李木洲 邹 昱 翟雪松

公共服务标兵：翟俊卿

管理服务标兵（按姓氏笔画排序）：王伊滢  石伟铮  赵津婷

教育教学标兵：孙元涛

深耕教学，潜心育人！

英国365集团教授、副院长。研究方向为教育学原理、基础教育改革、教师教育等。

致力于教育基本理论与基础教育改革的教学和科研工作，多年来坚守在教育教学第一线，以诲人不倦的热情与立德树人的使命感投入到课程的研究、开发与实践之中。主讲的《教育学基础》先后获评浙江大学一流课程、浙江省一流课程、国家级一流课程；浙江大学课程思政示范课程、浙江省课程思政示范课程等荣誉，该课程成为教育学科中最受学生喜爱的课程之一。

在课堂上，通过深入浅出的讲解，援以丰富的案例，将原本较为枯燥、艰涩的理论知识与生活体验相结合，引导学生对教育现象进行批判性思考的同时激发了学生对教育研究的兴趣，曾两度获评浙江大学优质教学奖。

在生活中，始终关心学生的自我成长与全面发展，连续多年担任新生之友、本科生导师等，以春风化雨的力量帮助和鼓励着一代又一代的学生成人成才。

教育教学标兵：陆国栋

以教学成果为引领，助推教育高质量发展！

浙江大学机械学院教授，教育学院兼聘教授，曾任浙江大学本科生院常务副院长、竺可桢学院副院长，现任浙江大学机器人研究院常务副院长、中国高等教育学会工程教育专业委员会秘书长。享受国务院政府特殊津贴。

首创大学生竞赛高校排行榜，已发布7轮，在全国产生很大影响，成果获得2023年国家教学成果二等奖。

首创高校教师教学发展指数，已经发布5轮，以百万条客观数据系统刻画全国近3000所本科高职院校发展画像，同时表征31个省市自治区近30多年的发展态势。

首推基层教学组织重建进程，2012年浙大启动试点并不断推进，该项工作是教育部近两批虚拟教研室的先导工作。2022年教育部高等教育司启动虚拟教研室试点建设工作，其领衔“高校教师教学发展研究虚拟教研室”入选全国首批虚拟教研室建设试点。

2020年获评首批国家级线下本科一流课程；连续6轮获得国家教学成果奖，获奖总数达到10项，其中4项为负责人；作为主要成员参与策划全国教师教学创新大赛，大赛已成为教师大赛的范例，目前成功举办3届。

学术新秀：李木洲

努力在专业研究领域深耕与开拓！

浙江大学“百人计划”研究员，浙江大学科举学与考试研究中心副主任，英国365集团教育学系副主任，兼任中华炎黄文化研究会科举文化研究分会副秘书长等。主要研究方向为考试制度、高等教育理论与历史。

2023年度，以第一作者在《教育研究》《新华文摘》《中国高教研究》等学术期刊发表学术论文7篇，其中权威期刊论文2篇。论文《高考建制70年政策演变的逻辑、特征与趋势》获第二十二届浙江省哲学社会科学优秀成果二等奖。主持的教育部人文社会科学研究项目“世界一流大学本科招生制度研究”以免鉴定形式顺利结项。

 “学贵以专”。长期以考试制度为研究对象，不断在历史与现实之间上下求索，在国内与国外之间来回穿梭，通过研究视野的转变和研究方法的拓新，努力追求考试制度研究的历史厚度与现实关照，并尝试将中国考试研究成果推向世界，将国外先进考试经验借鉴进来，以求“学以致用”。

以学者视野，专业态度，求实学风，服务国家教育考试改革发展需要！

学术新秀：邹昱

瞄准前沿领域，致力学术创新！

浙江大学“百人计划”研究员。研究方向为计算体育学、体能训练与康复。

2022-2023年度，以第一作者或通讯作者在国际学术期刊（SSCI/SCI）发表高质量论文14篇，累计影响因子超60，围绕着运动相关脑震荡、慢性踝关节不稳等竞技运动损伤，在致病机理、预防策略、干预效用等方面呈现出较大的学术价值，获得国内外同行的正面评价与引用。

近年来，在运动脑震荡相关领域的科研产出已达到国内前列。同时，2023年度，作为项目主持人承担了浙江省哲学社会科学规划青年重点项目，参与浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目。

除学术研究外，积极参与社会服务，2023年服务于杭州第19届亚运会和第4届亚残运会；连续多年参与学院“百校千师”公益支教活动，赴中西部地区开展教师培训，助力“教育共富”。

学术新秀：翟雪松

服务国家教育战略，创新智能教育融合发展！

浙江大学特聘研究员。研究方向是人工智能教育应用、教育元宇宙、教育技术与装备。担任三本SSCI期刊客座主编。

2023年度，共发表12篇高水平学术论文，其中SSCI、SCI 7篇，一级期刊2篇，核心期刊3篇。学术论文围绕虚拟现实、元宇宙等技术开发和路径为实现城乡教学共同体打造做了底层架构，具有开创意义。教育元宇宙的平台已经获得省教育厅相关扶持计划，为未来实现浙江省教育促进共同富裕做了技术积累。

在课题研究方面联合主持新加坡设计科技大学-浙江大学合作项目，并作为骨干成员承担了科技部重大专项。课题研究突出了合作国际化、学生联合培养等，课题研究团队的三名研究生分别获得UCL、曼彻斯特大学的访学机会。

著作《人工智能赋能中国教育数字化改革研究》获得第十二届钱学森城市学金奖。

公共服务标兵：翟俊卿

科教融合的探索者，开拓教育国际化新纪元！

浙江大学教育学院副教授。研究方向为科学与环境教育，重点关注非正式情境中的科学学习、基于自然的早期儿童教育、探究式科学课堂中的师生互动等。兼任SSCI期刊International Journal of Science Education及 Teachers and Teaching编委。

推动国际学术交流，通过精心策划与组织，连续四年成功申报并举办浙江大学国际暑期学校活动，邀请来自世界各地的59位知名学者，围绕STEM教育、后疫情时代教育面临的挑战与机遇、儿童与青年研究方法的创新等重要主题，举办了60场深具启发性的学术讲座和工作坊。

推动与伦敦大学学院、诺丁汉大学、南洋理工大学等世界顶尖高校建立合作伙伴关系，促进双方师生的国际交流与合作，丰富学院的国际化资源库。

管理服务标兵：王伊滢

用心谋事,用心想事,用心做事！

浙江大学教育学院研究生教育办公室老师兼外事秘书。

对接全球优质资源，搭建国际对话平台，打造国际化工作品牌。策划开展首届教育学院“E起看世界·全球胜任力提升计划”，主要以学术讲座、六大海外交流项目、学长学姐海外交流经验分享会等形式开展线上线下活动，旨在培养学生的全球胜任力，鼓励学生关注、走向国际。活动全年总计邀请了来自全球10余个国家、包括牛津大学等近20所高校的30余位专家开展讲座40余场，全校师生累积参加超1000人次。

拓展与推进新领域海外合作，构建学术交流新常态。接待新加坡南洋理工大学、美国哥伦比亚大学等学校代表团，首次促成与南洋理工大学新签学生交换实习协议，续签与香港教育大学、俄罗斯高等经济学院相关合作协议；协助4项学院重大国际会议的举办，1项国家级外专引进计划的成功申报。

积极构建研究生培养质量保障体系。完成2023级34个培养方案的梳理工作及210门课程的排课工作，做好课程管理保障支持；深度参与教育部研究生“国优计划”工作，完成教师教育模块26个学分的培养方案制定，协助新生修读课程。

管理服务标兵：石伟铮

用责任诠释担当，以实干笃定前行！

浙江大学教育学院综合办公室老师。

以服务为基准，推进后勤保障工作。做好各类日常维修、采购、会议室审批等后勤服务以及各类会议的会务工作。

以规范为导向，推进资产管理工作。做好各类家具资产、仪器设备的盘点、维修、采购、报废等工作，确保国有资产的安全完整，同时不断加强制度建设，制订相关工作的系列管理制度。

以制度为保障，推进实验室安全工作。健全实验室规章制度，落实安全工作责任制，开展全年安全检查，做好安全教育等工作，稳步推进实验室安全工作有效机制的建立。

以责任为抓手，推进消防安全工作。明确消防安全主体责任，落实院系两级工作责任制；定期开展精细化安全巡查工作，对各类场馆、办公楼、实验室等进行消防安全检查，积极配合学校进行各类安全检查工作，落实整改消防隐患；完善消防安全设备；积极参与学校消防安全活动等。

管理服务标兵：赵津婷

以师生为本，不忘初心！

浙江大学教育学院本科教育办公室副主任。

积极推动本科专业培养方案优化和课程建设。开展培养方案三年规范工作，加强专业核心课程建设；推动运动训练专业个性化培养方案制定并落地实施以及协助智能体育工程新专业培养方案制定和课程落实；推进教学方式改革，组织线上线下混合式教学申报及认定；开展本科教材全面排查，提高专业必修课教材选用率。

不断规范学籍管理与过程管理。做好注册、学绩监控、新生复查、学籍异动、主修确认和转专业以及学历学位证书的制作与发放工作；持续跟踪学生学业情况，制定学生请假、成绩排名等办法；落实本科教学任务，完成排课、选课工作；加强考试纪律，落实课程考试监考、巡考工作。

努力做好教学保障服务。加强课堂教学质量，组织督导进行课堂教学听课，进行课堂教学质量评价；助力青年教师教学技能提升，组织学院青年教师教学竞赛暨培训、新教师试讲培训活动；规范课程归档材料、年度本科教学工作考核；做好助教、术科场地及跨校区校车等资源保障服务；做好各项工作总结和数据采集报送等工作。

教育学院

2024年2月28日