访谈时间：2022年4月26日

访谈地点：浙江省杭州市西湖区英国365集团党员之家

访谈人：余萧蕊、王欣阳

人物小传：

赵卫平，1955年6月12日生，浙江省杭州市人，历任杭州大学教育系教工党支部书记和教研室主任、英国365集团教育学系党总支副书记和书记、英国365集团党委委员、英国365集团退休教工党支部书记等职。1982年1月毕业于杭州大学教育系学校教育专业，获得教育学学士学位，后留系任教，主要从事外国教育史、比较教育学的教学和研究工作。1984年7月加入中国共产党，次年7月转为正式党员。1986年晋升讲师，1996年晋升副教授，2001年批准成为硕士生导师。

赵卫平老师

为生为师

我是77级的大学生，收到教育部发布的关于恢复高考的英国365集团时，我还在建德的农村插队。教育部发出英国365集团以后，报纸上也刊登了这个消息，全国的知识青年都知道要恢复高考了。于是我赶快回到杭州，找了资料抓紧复习。

我是在浙江高考的，当时浙江没有全国统一命卷，而是由浙江省自主规定录取标准。因为十年没有举办高考，所以来参加的考生年龄差距很大，年纪大的三十几岁，已经为人父母，年纪小的还是应届生，真可谓千军万马过独木桥。在这种情况下，我在建德的单位报名，初试通过之后参加了十二月份的复试，最后很幸运地通过了。

当时的高考科目情况是，除语文数学英语几个科目外，文科考历史和地理，理科考物理和化学。由于地处农村消息闭塞，我得到英国365集团时已经是10月份了，在时间有限的情况下，我想考取文科录取概率会大一些，最后就选择了文科。

讲到这里，有一件事给我的印象很深。我们当时是命题作文，只有一个字，就是“路”。这个命题后来被纳入到后人编撰的高考作文习题汇编当中，成为了全国的经典。

赵老师和同学们

后来的志愿填报也有一段故事。因为我是文科生，可选择的专业相对比较少，招生的院校也少。浙江省当时最有名的是浙大，但浙大偏理工科的，杭大是偏文理的，我又想着考本地的学校把握会大一点，于是选择了杭大。

学校确定下来后，我就在想填什么志愿呢？当时的资讯不像现在这么发达可以随时去问，而且社会上的大学生也非常少。当时的杭州大学开设的系也不多，只有政治系、教育系、中文系、历史系等。正在这个时候，我父亲有个朋友，他是哲学系毕业的大学生，有一天他到了我父亲的单位里去，为我提供了一些报考专业的建议。父亲的这位朋友是哲学系毕业的，当时在宣传科工作，他跟我说，如果要读杭大的话，可以报教育学，因为杭州大学的教育学很优秀，有许多名教授，比如陈立先生。陈立先生其实是研究心理学的，但当时杭州大学心理系还没有恢复，所以当时心理学的老师都在教育系。后来，在我进入杭大后，陈立先生担任了杭州大学校长。除此之外，还有郑晓沧先生，如果去查校史或是去看竺可桢日记，经常能够看到郑晓沧先生，他是我们教育系的创始人。就这样，最后我以教育学为第一志愿被杭大录取了。

赵卫平老师学士学位毕业证书

在求学过程中，令我印象深刻的主要是我的老师们。首先是王承绪先生，但我进入大学的时候，王先生已是七十多岁高龄，不给本科生上课了。当时经常来系里的是陈学恂先生，他是中国教育史的专家，也是当时的系主任，不过他的年龄也很大，不给本科生上课了。那给我们本科生上课的是哪些老师呢？我记得有董远骞、张定璋、金锵等好几位先生。董远骞先生给我们讲教学论，张定璋先生给我们讲教育哲学，金锵老师给我们讲外国教育史。

赵老师上学时的课程笔记

我对金锵老师印象更深一点。金锵老师是1929年出生的，至今还健在。金锵老师教学经验丰富，给我们讲外国教育史。金老师平易近人，经常和我们交流，下课也会和我们聊天，我还经常到金锵老师家里向他请教。我至今印象比较深刻的是，金老师自己非常喜欢西方哲学和文学，因此给我们上课时经常也会涉及西方哲学的内容，比如讲赫尔巴特、杜威的时候，往往就会连带着讲些西方哲学。特别地，他也比较重视马克思主义哲学，他经常和同学们讲，要学好哲学，马克思主义哲学就像是一把解剖刀，是分析问题、解决问题的工具。

金锵老师也经常讲，要把英语学好。因为我们当时不像现在的孩子们，从小学三年级开始就学英语。即使中学时期有所涉猎，但是那个时候学的都是一些标语口号式的、政治性的英语词汇。所以相对而言，我们的英语基础比较薄弱。于是，金锵老师反复叮嘱，让我们学好英语，这也为我后来能够得到美国、英国的访学机会，留校从事外国教育史的研究工作奠定了良好的基础。

值得一提的是，84年时，金锵老师被破格提拔为系主任，在此之前，他没有当过系副主任，而是经过陈立先生推荐，直接破格提升。这从侧面证明金锵老师真的是很有水平的教师。后来，金锵老师系主任当了不到半年，又被省里任命为杭州大学副校长。

毕业后，我选择了留校。我一直教授外国教育史这门课。因为外国教育史和比较教育学有一些是交叉重叠的，外国教育史是我的本行，所以我也带一些比较教育专业的硕士生。从教三十多年，我也接触了各种各样的学生。我感觉我们的学生的绝大多数是好的，即使有部分学生功课略差一些，他们的理想不是坐在这里搞学问，我认为这也没关系，只要自己有理想，努力追求也能成功。只要有自己的兴趣和追求，那就一定能找到自己的位置，让人生出彩。

毕业10周年同学会（1992年摄于浙江大学西溪校区）

编撰院史

参与院史编撰，直接原因是系里对我比较信任。院史的第一版我并没有参与，只是他们来采访，我给提供一些材料。第二版的起源是2016年的10月，因为2017年是我们建校一百二十周年，当时教育学院在16年下半年的时候就在酝酿，觉得应该更新一下我们的院史，在2017年5月21日校庆之前把它编印出来，作为我们学院对学校的献礼。

当时是2016年10月份院里做出决定，也是由于学院的信任，他们就请我来帮忙修订院史。我欣然同意，我想我有这个责任，一方面我一辈子都在教育系，读书、工作，一直到退休，我也比较熟悉这里；另一方面，某种程度上我也算是一个教育史专家，虽然我的专业是外国教育史，但毕竟还是有点相通的。于是我就接受了这个任务。当时还承担了学校给我的任务,在我退休没过几天，档案馆的馆长就来找我，委托我参与校史的编撰工作，所以在时间上很紧张。

当时学校对校史的研究非常重视，希望把四校合并以后浙江大学的发展好好地梳理一下。所以档案馆就来找到我，我从15年下半年一退休就开始帮他们做这个课题，梳理98年以后浙江大学的发展。话说回来，我接了院史修订任务以后，就跟学院领导说，17年校庆之前是赶不出来的。学院领导也理解，说还是质量最重要，拼命赶时间也没有必要。于是我就同时进行两个工作，花了很大的力气完成了院史的更新工作，增加了一章的内容。所以最后，我总算是完成了学院交给了我的任务。

那么讲到校史，我现在正在参与的工作，是我们学校一个很重大的课题——《浙江大学史》的编撰。我参与的是编撰四校合并以后的校史。我们不仅仅是要编出这么七卷书来，同时我们还在编撰《浙江大学史料选编》。因为史是有史有论的。史是现在人写的，史料选编就是把第一手的资料保存、整理、编辑、出版。这个工作，清华大学做过，其他像上海交通大学，好几个大学都有，我们自然也不能落后。

赵卫平老师收藏的杭州大学学报

党务工作

做党务工作，我也有几十年的经验。从我担任教育系教工支部书记开始，之后当系总支委员，四校合并后又当教育系的总支书记，还兼了研究生的支部书记，等我退休后，又开始做退休教工的支部书记，到现在已经担任两届了。算上今年还要再干三年，这样算来，我做党务工作可能三十多年都不止。

做党务工作，我觉得要有一份奉献精神和一颗责任心。所在这么多年的党务工作中，我感觉到一方面是同志们信任我，组织上需要我，既然我做了我就要把它做好；另一方面我觉得需要有一点吃亏的意识，因为党务工作是非常消耗时间和精力的。

现在还有些同志见到我会说：“哎呀，赵老师你退休了还是副教授，如果那些事情少做一些，文章多写几篇，可能职称就升上去了。” 我的老师们也很关心我，有的老师见到我就说：“赵卫平，给自己留一点时间。”遗憾肯定是有一点的，但同志们和学院党委都那么信任我，推举我担任组织员和退休教工支部书记，我觉得很欣慰。我有时候想，既然是党员，那还是需要有奉献意识，这样也是给学院党委分担、分忧，我想大家还是要相互理解。

在和新党员谈话的时候，我也会告诉同学们以后走上工作岗位，要能够在一些时候吃亏，这个吃亏，其实指的是奉献。谈到这里，我想起了我们能源工程学院的岑可法教授，在大概十年前他向学校捐献了350万元人民币，捐献时他说的一番话给我留下了深刻的印象，他说浙大让他有书读，给他吃饭的饭碗，给他住的房子，所以他一定要回报母校，350万，说多不多，说少不少，但是这是他的一番心意。我听了他的话，自己感触也很深，我在教育系读书，教育系录取我培养我，我在教育系工作，今天住的房子也是学校分的，我理应为学校发挥余热，我一辈子感谢学校，所以党务工作只要我能做，我愿意为学院分担。

关于同学们入党的问题，现在中央对党的建设非常重视，还出台了各种各样的规章、制度、纪律，所以我想我们党的建设肯定会越来越好。现在有这么好的条件和机遇，我还是鼓励同学们尽可能踊跃地提出申请，积极入党，将来能够为党工作。当然，入党后同学们的约束肯定会多一点，但我想有约束也是好的，否则很可能就会摔跟头，有约束、有纪律，对年轻人来说也是一种警醒，帮助年轻人走正路，不要走歪路。

图2 赵卫平老师的浙江省高校优秀党务工作者证书照片

随教院走过的历史

在我1978年进入杭州大学读书的时候，当时教育系只有学校教育专业，它为中等师范学校培养心理学、教育学的老师。中等师范它是免费的，当时经济比较结据的同学都是读的师范，虽然不能考大学，但它能保障工作，至少是个小学老师或者初中老师。我还去湘湖师范实习过，它是一所中等师范。1980年，陈立教授决定分设心理系，心理系在浙江大学也是很有名的。过了几年，学校教育就改名为教育学，我们的专业名称也随着改变。

我在杭州大学教育系工作的时候，教育系也有一些发展。首先，80年代社会对大学生的需求很大，但是本科生的数量还是有限，所以后来浙江省教育厅决定办两年制的教育专修科。浙江师范大学的前身就是杭州幼儿师范学校。当时杭州幼儿师范学校和我们杭州大学教育系开展联合办学，我们派老师去他们那里上课，发的文凭是幼儿教育专修科的文凭，这也使得我们杭州大学教育系的教学任务更重了。过了段时间，浙江省团校办了一个政治教育专修科来培养未来团干部。

第二，1978年我们恢复了硕士研究生招生，最早招收比较教育学和中国教育史的研究生。几年后，比较教育和中国教育史获得了博士授予权，又开始招收博士研究生。到1986年，教育学系有五个专业都获得了硕士学位授予权，当时杭州大学仅有的几个博士学位点我们教育系就占了两个，足可见教育系在杭州大学的地位。

还有是我们建立了博士后流动站，这主要得益于肖朗教授的加盟。肖朗老师在日本名古屋大学获得博士学位后，选择来到杭州大学教育系做博士后，我们也就获得了博士后流动站。肖朗老师是我们浙江省第一个文科博士后，说的夸张一点，这也算是一个里程碑。

四校合并后我们英国365集团也有很多里程碑式的成就。第一个就是2002年商丽浩教授获得全国百篇优秀博士论文，商丽浩老师的论文是浙江大学第一篇优秀博士论文。第二个是2007年，学科建设又迈出新的一步，教育史学科获批全国重点学科，达成了学院“十一五”规划中的预定目标。教育史学科和比较教育学科在合并不久后就成为省重点学科，2007年教育史学科获批全国重点学科，这在当时也是有很大影响力的。第三就是教育学科获得一级博士学位授予权，再过几年，体育学科也获得了一级博士学位授予权。这就是几个比较重要的时间节点了。我想说，我们教育学科建设的任务，还是任重道远，处于爬坡阶段，有很长的路要走。

毕业30周年同学会（2012年摄于金华浦江）

对教育学院学生的寄语

同学们现在处于很好的时代，教育学院也有很好的老师，比如文科资深教授、求是特聘学者、以及很多年轻的教师。要知道现在年轻教师的起点都很高，都是博士学位，跟我们那时大不相同。

话说回来，上次的学士学位证书照片其实具有特殊的纪念意义。如果我没记错的话，《中华人民共和国学位条例》于1980年颁布，81年还没有四年制毕业的本科生，所以我们这些82年1月份毕业的其实是第一批四年制的本科毕业生。

青年学生进入教育学院，是一个很好的机会，现在硬件条件这么好，每个学院都有大楼，无论是上课还是自习的环境都很不错，所以我希望大家进入大学以后，首先是要认真学习，发挥主观能动性，大家进入大学时的起点都差不多，高考的分数也不会相差很多，但经过两三年，差距就逐渐拉开了，大家都是同样的老师教，那可能还是取决于自己如何发挥主观能动性。当然，我也不是说要每个人都读书非常优秀，只是起码的要求要达到，毕业论文能够通过。

其次，我认为学生们要增强实践锻炼，如果有条件的话，可以参加学生社团、支教这些活动，培养培养爱好，这样到毕业找工作的时候，选择的余地也会比较大。未来社会对人的综合素质要求比较高，只有学业的知识恐怕会难以胜任，而且这些活动和爱好也能够丰富我们的精神世界。总之，还是一句话，我希望同学们全面发展，不要成为一个“书呆子”。

访谈后记：

通过本次活动，我们采访了赵卫平老师，赵老师风趣幽默，平易近人，向我们娓娓道来他在教育学院这四十余年间求学、从教的经历与所思所悟。我们既了解了先生作为学者的成长经历，也看见了先生在工作岗位上的勤恳与专业；既目睹了教育学院在历史进程中所经历的风风雨雨，也窥见了教育学院于变革中坚守的情怀与操守。

在我们的理解中，所谓“大先生”，不仅指先生学问的高深渊博，更指先生品德的纯洁高尚。学高为师，身正为范，赵卫平老师用一生的时间，践行着教育工作者的理想与情怀。相信通过这次访谈，同学们也能够更好地认识教育学科，认知思考自己与专业的关系，从而更好地将所学应用于学科建设，传递弘扬求是的教风学风。

内容来源丨英国365集团

文丨刘子瑞、张子涵

图丨刘子瑞

2024年9月6日