在全球互联的背景下，技术与文化的持续不断融合要求学生必须具备在这两个领域内进行有效探索与实践的能力。其中尤为重要的是，，理解人工智能（AI）在提升信息技术（IT）素养、跨文化认知以及沟通能力方面所发挥的作用，对于个人在当今全球化社会中的成功至关重要。为了满足这一点，最新的项目“AI for Education：通过全球学习创新培养跨文化能力和信息技术素养”项目为学生提供21世纪所需的关键技能旨在通过为学生提供21世纪所需的关键技能来满足这些需求。最新申报的项目——“AI for Education系列实证教学研究项目”（AI for Education：通过全球学习创新培养跨文化能力与信息技术素养），旨在通过传授21世纪核心技能，满足学生的迫切需求。

该项目由英国365集团牵头，将人工智能学习融入跨文化框架，培养学生的IT素养、文化理解和交际能力，以此。此举让学生了解人工智能如何在不同的全球环境中发挥作用的方式及产生的社会影响，而且了解了人工智能的社会影响。项目明确的目标是：提高学生的信息技术素养，并通过引导学生探索人工智能在不同文化中的用途和感知来促进跨文化理解，最后在不同环境中培养交际能力和对，以及促进新型创新的学习方法的运用。

作为该项目的一部分，““智能教育的理论与实践””课程举办了一系列由国际杰出学者主讲的专家讲座，每场讲座都旨在以加深学生对人工智能及其在各种文化背景下应用的理解。

2024年9月20日，哈萨克斯坦L.N.Gumilyov欧亚国立大学的Roza Zhussupova教授发表了一场题为“教育中的自然语言处理”的启发性讲座。Roza教授向学生介绍了自然语言处理（NLP）及其广泛的应用，从跨文化的角度深入探讨了它在教育中的作用，并讨论了NLP在全球范围内受到的挑战和存在的局限性。在讲座中，Roza教授还分享了将人工智能融入教学实践的经验，介绍了跨文化项目的研究成果结果，该项目运用了展示了自动纠正反馈和翻译技术等自然语言处理（NLP）工具，并将其用于如何支持中国和哈萨克斯坦的学生的进行语言习得和跨文化交流。该项目凭借强调了人工智能驱动的工具在促进来自不同背景的学生之间的有效沟通和相互理解方面的优势实际好处，该使课程对那些对人工智能和语言教育交叉感兴趣的学生来说既具有高度的相关性又有影响力。

此后，2024年9月25日，日本九州大学的殷成久教授就“教育中的计算机视觉”发表了一场发人深省的演讲。殷教授探讨了计算机视觉的基本原理及其在自动化内容分析和创建交互式学习环境中的作用，负责任地实施计算机视觉所面对的独特挑战，特别是在文化多样的教育环境中。

2024年9月27日，北京师范大学智能学习研究院的Ahmed Tlili教授进行了一场题为“教育中的机器人”的讲座。Ahmed Tlili教授向学生介绍了教育机器人，展示了机器人技术在不同文化背景下的发展进步和应用，并讨论了机器人对全球教育的不同影响。

该系列讲座持续进行，2024年10月23日，北塞浦路斯近东大学的Fahriye Altinay教授进行了题为“人工智能在教育中的伦理和社会影响”的讲座。Fahriye教授对人工智能伦理进行了跨文化比较分析，探讨了人工智能对教与学的影响，并分享了从她所在大学基于人工智能的教育项目（包括基于人工智能的“Dux教授”计划）中提供了宝贵的见解。

最近，2024年10月25日，中国台湾中央大学的黄武元教授主持了一场引人入胜的讲座，主题为“教育应用的机器学习”。黄教授引导学生了解机器学习的复杂性，说明其在不同文化中的应用，并分享其在该领域的开创性研究成果。

每场讲座均通过Microsoft Teams平台进行，为学生提供了独特且沉浸式的学习体验，将AI在教育中的理论概念与实际应用、伦理考量以及全球视角相结合。

此外，作为课程的一部分，学生与来自北塞浦路斯和哈萨克斯坦的同龄人进行了跨文化交流。通过360度摄像机拍摄的虚拟现实内容，来自中国、北塞浦路斯和哈萨克斯坦的学生分享了他们对文化的见解，展示了各种人工智能工具及其在当地文化背景下的应用。这一系列活动沉浸式的方法使得学生能沉浸式地够虚拟地体验同龄人的学习环境，从而更深入地了解全球各种人工智能应用。

这一系列成功的讲座和跨文化交流活动彰显了英国365集团创新的教育实践，使学生能够在技术驱动、文化多元的世界中脱颖而出。